.jpg)
A Educação Infantil é a fase em que a criança estrutura seu corpo, suas emoções, sua relação com o espaço e com o outro. Antes de aprender a ler, escrever ou resolver problemas matemáticos, ela precisa organizar seu corpo em movimento, compreender onde está, como se desloca e como interage com o mundo ao redor.
É exatamente nesse ponto que a Psicomotricidade se torna central.
Muito mais do que um conjunto de exercícios, ela é uma ciência que estuda a relação entre corpo, movimento, emoção e pensamento. Para nós, professores de Educação Física, ela é a fundação pedagógica sobre a qual todos os outros aprendizados são construídos.
Neste artigo, vamos aprofundar o conceito, explicar por que ele é essencial e mostrar como aplicá-lo de forma prática na escola.
O que é Psicomotricidade, afinal?
A Psicomotricidade compreende o ser humano em três dimensões integradas:
-
Motora (corpo em movimento)
-
Cognitiva (planejamento, atenção, antecipação, resolução de problemas)
-
Afetiva (emoção, segurança, vínculo, confiança)
Quando essas dimensões trabalham juntas, a criança consegue:
-
organizar o corpo no espaço;
-
agir com intenção;
-
desenvolver autonomia;
-
se comunicar corporal e verbalmente;
-
estruturar funções cognitivas superiores.
Ou seja, Psicomotricidade é mais do que movimento — é movimento com significado.
Por que a Psicomotricidade é a base de todo aprendizado?
🌱 1. Porque o corpo é a primeira forma de linguagem da criança
Antes de falar, ela aponta, imita, explora, manipula.
Através do corpo, a criança compreende o mundo e expressa suas necessidades, emoções e descobertas.
🧠 2. Porque o movimento organiza o pensamento
Estudos em desenvolvimento infantil mostram que experiências motoras estruturam áreas cerebrais responsáveis por:
-
atenção
-
memória
-
tomada de decisão
-
controle inibitório
-
noção temporal e espacial
Tudo isso impacta diretamente a alfabetização e o raciocínio lógico.
🧩 3. Porque habilidades psicomotoras antecedem habilidades acadêmicas
Para escrever, por exemplo, a criança precisa:
-
coordenação fina;
-
força adequada;
-
controle postural;
-
lateralidade definida;
-
dissociação de movimentos;
-
percepção espacial.
Ou seja: a escrita começa no movimento do corpo, não no lápis.
🤝 4. Porque cria segurança emocional
A criança que conhece o próprio corpo sente-se mais confiante para participar, criar, explorar e se comunicar.
A aprendizagem emocional também acontece pelo movimento: equilíbrio, frustração, desafios, conquistas, superações — tudo mediado pela ação corporal.
Componentes psicomotores essenciais na Educação Infantil
1. Esquema Corporal
Consciência do próprio corpo e suas partes.
É a base da autonomia e da autoestima.
2. Lateralidade
Definição de dominância lateral (mão, olho, pé).
Sem isso, a criança pode ter dificuldades na escrita e no entendimento espacial.
3. Percepção Espacial
Saber localizar-se, orientar-se, deslocar-se e lidar com o espaço dos colegas.
4. Equilíbrio
Estabilidade do corpo em diferentes situações.
Base para correr, saltar, lançar, receber e participar de jogos.
5. Coordenação Motora Global e Fina
Do movimento amplo à precisão manual — ambos fundamentais.
6. Ritmo
Organiza tempo, sequência, fluência e melhora a comunicação corporal.
Como aplicar Psicomotricidade nas aulas de Educação Física Infantil
A prática psicomotora deve ser vivencial, lúdica e exploratória, respeitando o tempo interno de cada criança.
Aqui vão algumas propostas estruturadas para uso direto:
1. Circuitos psicomotores
Incluir:
-
saltos
-
deslocamentos variados
-
equilíbrio
-
rastejos
-
subidas e descidas
Trabalha coordenação, tonicidade, lateralidade e percepção espacial.
2. Jogos de orientação espacial
-
“Dentro/fora”
-
“Frente/atrás”
-
“Em cima/embaixo”
-
“Perto/longe”
Importante repetir em diferentes contextos para consolidar.
3. Atividades com música e ritmo
-
marchar no ritmo
-
imitar gestos
-
jogos de pausa (freeze)
-
danças simples
Desenvolve corpo, tempo e atenção.
4. Brincadeiras tradicionais
Pular corda, amarelinha, bola, estátua, pega-pega…
São ferramentas riquíssimas para trabalhar psicomotricidade de forma natural.
Erros comuns que prejudicam o desenvolvimento psicomotor
-
Pular etapas e exigir habilidades maduras cedo demais.
-
Sessões longas e cansativas, sem variação de estímulos.
-
Focar apenas na técnica do movimento em vez da vivência corporal.
-
Ignorar o componente afetivo, essencial na Psicomotricidade.
Comparar crianças entre si, em vez de observar progressos individuais.
Relação com a BNCC
A BNCC orienta que, na Educação Infantil, o professor estimule:
-
experiências corporais diversificadas;
-
desenvolvimento da identidade e autonomia;
-
ampliação da consciência corporal e espacial;
-
exploração do movimento de forma intencional e criativa.
A Psicomotricidade está presente nas competências de:
EI03CG, EI03EO, EI03TS, EI03EF, entre outras — todas relacionadas à coordenação, expressividade, participação e conhecimento do corpo.
Conclusão: um caminho seguro para o desenvolvimento integral
Quando a Educação Física Infantil trabalha com Psicomotricidade de forma estruturada, intencional e lúdica, ela:
-
fortalece a autonomia;
-
melhora o comportamento;
-
organiza o pensamento;
-
prepara a alfabetização;
-
favorece a inclusão;
-
desenvolve aspectos motores e emocionais.
É por isso que dizemos que a Psicomotricidade é a base do aprendizado.
Antes de ler o mundo, a criança precisa viver o mundo com o corpo.
Materiais recomendados para aprofundamento
👉 Manual para Professor de Educação Infantil — guia completo, prático e alinhado à BNCC
Acesse aqui: Manual para Professor de Educação Infantil
Acesse aqui: Manual de Psicomotricidade para Professores
ESTAMOS TE DANDO DE GRAÇA:
EBOOK GRÁTIS: Iniciação Desportiva
Guia Prático de Exercícios de Psicomotricidade para a Sala de Aula
30 Jogos Divertidos para Crianças!
Ebook Aprendendo com Jogos na Escola
Circuitos Funcionais para Crianças: Guia Prático e Criativo para Professores e Instrutores
8 Planos de Aulas de Recreação
.jpg)
